現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都比較注重給寶寶進(jìn)行早期音樂(lè)教育。然而，很多媽媽都沒(méi)有意識(shí)到，要在聽(tīng)的同時(shí)，給寶寶看美好的圖畫(huà)以配合所聽(tīng)到的音樂(lè)。

在寶寶的感覺(jué)中，發(fā)育得最早的是聽(tīng)覺(jué)，但是用兩只耳朵同時(shí)捕捉一個(gè)聲音是在寶寶出生兩周之后。耳朵在這個(gè)時(shí)候的敏感性最強(qiáng)，它會(huì)在周圍環(huán)境的刺激下明顯地發(fā)育起來(lái)，并逐漸形成與環(huán)境相適應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)能力。其次是視覺(jué)的發(fā)育。寶寶能夠用雙眼凝視某一個(gè)點(diǎn)，是在出生后1個(gè)月左右，但這時(shí)眼睛的運(yùn)轉(zhuǎn)還不夠靈活，也不能夠認(rèn)知物體。到三四個(gè)月時(shí)，寶寶眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的肌肉基本長(zhǎng)好，運(yùn)轉(zhuǎn)的功能開(kāi)始啟動(dòng)，這時(shí)是視覺(jué)最敏感的時(shí)期。此時(shí)應(yīng)該給寶寶看優(yōu)美的圖畫(huà)。皮膚的感覺(jué)在寶寶出生時(shí)已經(jīng)有了，但是到達(dá)四肢的各個(gè)部位乃至手指的機(jī)能，一般需要大約5個(gè)月的時(shí)間。

寶寶在2-3個(gè)月時(shí)，媽媽如果靠近他并對(duì)他講話，他便會(huì)露出笑容，這是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)和視覺(jué)已經(jīng)開(kāi)始共同產(chǎn)生作用了。主管聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的腦細(xì)胞在大腦中的位置正好相反，所以刺激分別傳送到這兩個(gè)地方，使得記憶力隨之得到增強(qiáng)。給寶寶聽(tīng)歌曲的時(shí)候，讓他躺在那兒聽(tīng)遠(yuǎn)不如媽媽一邊抱著一邊給他唱效果好，因?yàn)檫@時(shí)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)、觸覺(jué)同時(shí)在產(chǎn)生著效應(yīng)，所以記得更牢。像這樣把感覺(jué)組合起來(lái)的刺激，不僅使刺激的效果成倍增長(zhǎng)，還使得大腦回路更復(fù)雜，產(chǎn)生1+1>2的效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，寶寶常常處于一種學(xué)習(xí)的寂寞狀態(tài)，在三四個(gè)月時(shí)寶寶已經(jīng)可以記住周圍親人的容貌，如果就此不再繼續(xù)教他，聽(tīng)其自然發(fā)展，孩子便會(huì)陷入學(xué)習(xí)的寂寞狀態(tài)，于是，像吮吸手指這種行為就出現(xiàn)了。

這一時(shí)期應(yīng)該給寶寶看圖畫(huà)卡片，同時(shí)反復(fù)地給他聽(tīng)自然界的聲音，告訴他這是什么聲音，反復(fù)地、有韻律地讀卡片上的詩(shī)歌。一開(kāi)始，寶寶可能沒(méi)有任何反應(yīng)，堅(jiān)持下去，不久他的大腦就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)回路，開(kāi)始顯示出興趣來(lái)。在寶寶出生到6個(gè)月前后這段時(shí)間，要系統(tǒng)性地給予寶寶逐漸增強(qiáng)刺激，可以增強(qiáng)寶寶的接受能力和相當(dāng)敏銳的感覺(jué)。

現(xiàn)在大部分媽媽都比較注重給寶寶進(jìn)行早期音樂(lè)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有80%的媽媽給寶寶聽(tīng)錄音帶或CD，然而，很多媽媽都沒(méi)有意識(shí)到，要在聽(tīng)的同時(shí)，給寶寶看美好的圖畫(huà)以配合所聽(tīng)到的音樂(lè)。這個(gè)時(shí)期，關(guān)鍵的做法是要使寶寶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同作用起來(lái)，所以要一邊給寶寶看圖片，一邊對(duì)他唱歌、念詩(shī)、說(shuō)話、律動(dòng)，父母的這種意識(shí)非常重要。另一個(gè)重要理念是，要反復(fù)地給予寶寶相同的東西。建議家長(zhǎng)在給孩子聽(tīng)像《小雨滴》這樣的自然音響和音樂(lè)故事時(shí)，可以說(shuō)“我是快樂(lè)小雨滴，嘀嘀嗒，要做小小旅行家，嘀嘀嗒……”這樣反復(fù)地用象聲詞念給寶寶聽(tīng)，是開(kāi)發(fā)寶寶智力的一種非常好的方法。